Investigador responsable: Bruno Benevit
Título original: Matrimonio educativo selectivo y desigualdad de ingresos en los hogares
Autores: Lasse Eika, Magne Mogstad y Basit Zafar
Lugar de intervención: Dinamarca, Alemania, Noruega, Reino Unido, Estados Unidos
Tamaño de la muestra: 2.846.609 personas
Sector: Educación
Variable de Principal Interés: Desigualdad de Ingresos
Tipo de Intervención: Selección de matrimonio por educación
Metodología: MCO, descomposición de DiNardo
Resumen
La persistencia de las desigualdades entre familias es uno de los temas con mayor impacto en las sociedades actuales. La selección de compañeros con características sociales similares puede destacarse como un mecanismo para perpetuar este fenómeno, abarcando también el nivel de educación de los individuos. Este artículo buscó identificar cómo la desigualdad de ingresos entre familias se asocia con la selección de matrimonio en función del nivel educativo de los cónyuges en cinco países entre 1962 y 2013. A través de un análisis descriptivo y el uso de un método de descomposición semiparamétrica, la evidencia encontrada demostró que los individuos de todos los países seleccionan socios con un nivel educativo similar, y que este comportamiento explica una parte considerable de la desigualdad de ingresos entre familias.
La riqueza de las unidades del hogar está estrechamente relacionada con las condiciones socioeconómicas de los miembros de la familia. Así, la desigualdad de ingresos entre familias puede explicarse por las características de la pareja que conforman el cabeza de familia y su cónyuge. En la medida en que los socios seleccionan individuos con condiciones socioeconómicas similares, este comportamiento puede explicar la persistencia de desigualdades de ingresos entre familias (Eika, Mogstad y Zafar, 2019).
En este contexto, la selección de socios con el mismo nivel de educación ( matrimonio educativo selectivo ) puede representar uno de los vectores que inducen el mantenimiento y la expansión de las desigualdades de ingresos entre familias (unidades domésticas). Sin embargo, para identificar correctamente el efecto de este comportamiento en la distribución del ingreso a lo largo del tiempo, es necesario tener en cuenta aspectos como la ampliación del acceso a la educación superior para ambos géneros (Liu y Lu, 2006), y los retornos derivados de la educación de cada época (Autor, Katz y Kearney, 2008).
Durante el período comprendido entre 1962 y 2013, el coeficiente de Gini sobre los ingresos familiares entre parejas casadas aumentó de 33,9 a 43,2 en Estados Unidos. Al mismo tiempo, la proporción de parejas en las que ambos cónyuges tienen educación superior aumentó en 22 puntos porcentuales en el mismo período. En un período similar se observó el mismo comportamiento en Alemania, Dinamarca, Noruega y el Reino Unido.
En concreto, la proporción de maridos con título universitario era del 13% en 1962 y del 37% en 2013, mientras que sólo el 7% de las mujeres tenía título universitario en 1962, acercándose a la de sus maridos en 2013 al alcanzar el porcentaje del 40%. También se observó un aumento en la prima de educación superior durante este intervalo. Además, la relación entre los ingresos de hombres y mujeres también cayó de 6,4 en 1962 a aproximadamente 2,1 en 2013.
El análisis de los Estados Unidos se basó en dos fuentes de datos. El primer análisis para Estados Unidos cubrió el período de 1962 a 2013, utilizando la Encuesta Mensual de Población (CPS) disponible públicamente. La CPS proporciona datos para cada año con cobertura nacional y representativos de los hogares, permitiendo la identificación de hogares y miembros de la familia. Las variables consideradas incluyeron información demográfica individual (como género, fecha de nacimiento y estado civil) y datos socioeconómicos (incluido el nivel educativo y los ingresos).
La segunda fuente de datos implicó el uso de datos de los censos decenales de Estados Unidos. La principal ventaja de los datos censales es su alcance temporal, permitiendo estudiar la selección de matrimonios por educación desde 1940. Debido a la imposibilidad de identificar a los cónyuges, no se consideró el Censo de 1950. El análisis de la desigualdad de ingresos de los hogares de Estados Unidos consideró únicamente datos de la CPS.
El análisis relacionado con otros países consideró varias fuentes de datos con una estructura similar a la CPS, que contienen datos demográficos y socioeconómicos representativos de individuos y hogares, y que cubren datos hasta 2013. Para Dinamarca y Noruega, se utilizaron datos de registro administrativo con datos disponibles de 1980 y 1967, respectivamente. La fuente de datos para Alemania es el Panel Socioeconómico Alemán (SOEP), que proporciona un panel desde 1984. Para el Reino Unido, se utilizaron datos de la Encuesta de Fuerza Laboral del Reino Unido (LFS) a partir de 1979.
Para el análisis principal, la muestra se restringió a parejas en las que al menos uno de los miembros tenía entre 26 y 60 años de edad. Los individuos fueron separados en cuatro grupos mutuamente excluyentes según su nivel más alto de educación: (i) educación secundaria incompleta, (ii) educación secundaria completa, (iii) educación superior incompleta y (iv) educación superior completa.
El proceso de selección de matrimonio por educación se define como la tendencia de personas con características similares a casarse con más frecuencia de lo que se esperaría en un escenario aleatorio. Por lo tanto, se puede identificar y cuantificar este comportamiento comparando la tabla de contingencia para los niveles educativos de esposas y maridos con una tabla de contingencia generada por emparejamientos aleatorios entre maridos y esposas. De esta forma, se calculan parámetros que permiten evaluar la probabilidad de unión entre socios con el mismo nivel educativo, indicando si la frecuencia es mayor o menor a la esperada aleatoriamente. Los valores positivos o negativos de este parámetro indican matrimonios más o menos frecuentes de lo esperado. La distribución conjunta de la educación de los cónyuges se describe mediante estos parámetros y las distribuciones marginales de educación. Para estimar estos parámetros se utilizaron datos de la CPS entre 1962 y 2013.
Para comprobar la robustez de los parámetros, se reestimaron considerando ajustes por edad, creando tres grupos de edad e incorporando a la muestra parejas no casadas que conviven, utilizando datos de Noruega. Además, también se verificaron los parámetros que consideran raza, un panel más extenso basado en datos de los Censos decenales, datos de otros países y el campo de estudio de la educación superior. Finalmente, se estimó el índice de Altham (1970), que proporciona una nueva medida para medir la selección de matrimonio por educación basada en el odds ratio de los grupos educativos emparejados (para cada uno de los cuatro niveles educativos).
Los autores también realizaron regresiones para los años de educación de la esposa (variable de resultado) en relación con los años de educación del marido (variable explicativa), y también regresiones que invirtieron la relación entre estas variables. Este ejercicio se realizó para cada año en el período de 1962 a 2013. Finalmente, se verificó el comportamiento de los coeficientes asociados a las variables explicativas para cada año de las dos regresiones (en relación con la educación de la esposa y el esposo).
Para cuantificar la contribución a la desigualdad de ingresos de los hogares de los cambios en los rendimientos de la educación, la composición educativa y la selección de matrimonios por educación, se utilizó el método de descomposición propuesto por DiNardo et al. (1996) fue adoptado. Este enfoque proporciona distribuciones del ingreso en escenarios contrafácticos, en los que la distribución de un factor es fija en un año base determinado, mientras que los demás factores varían con el tiempo. Para validar los resultados del método de descomposición se consideraron diferentes especificaciones, submuestras y países.
Los resultados encontrados para los parámetros de selección por educación en Estados Unidos mostraron la existencia de selección positiva en todos los niveles educativos. Sin embargo, las tendencias temporales variaron según el nivel educativo, lo que indica una disminución del parámetro entre los más educados a lo largo de los años. En 1962, las personas en los Estados Unidos con educación universitaria tenían casi cinco veces más probabilidades de casarse con el mismo nivel educativo en comparación con la selección aleatoria. Esta proporción entre parejas con educación superior disminuyó a aproximadamente tres y dos veces en los años 1980 y 2013, respectivamente. En sentido contrario, el parámetro de selección por educación aumentó de 1,6 en 1962 a 7,2 en 2013 al considerar a quienes tienen educación secundaria incompleta. Al considerar el promedio de todos los parámetros en todos los niveles educativos durante el período entre 1962 y 2013, los autores identificaron un aumento gradual en la selección por educación.
En cuanto a los resultados de los análisis de robustez para el parámetro de selección de matrimonio por educación, todos los enfoques indicaron la consistencia del comportamiento y las tendencias temporales identificadas para diferentes países, muestras, especificaciones y períodos. Cabe destacar que los análisis mostraron una caída más pronunciada en el parámetro entre las parejas con educación superior para el Reino Unido y Noruega, además de indicar que el proceso de selección matrimonial por educación es aún más pronunciado al considerar el tipo de carrera de pregrado: Licenciados en Derecho en Noruega tenía 73 veces más probabilidades de casarse entre ellos en 1967, y en 2013 disminuyó a 26 veces.
Los resultados del análisis sobre los determinantes de la desigualdad de ingresos entre familias indicaron que la selección del matrimonio por educación tuvo un impacto en la desigualdad de ingresos en comparación con el contrafactual, pero con relevancia limitada. Los aumentos en los retornos de la educación se han convertido en la principal fuente del aumento de la desigualdad. Además, los cambios en la composición educativa compensaron parte del aumento de la desigualdad, especialmente en el extremo inferior de la distribución del ingreso de los hogares. Por lo tanto, el contrafactual estimado indicó que la desigualdad habría disminuido constantemente si los rendimientos de la educación al nivel de 1962 se hubieran mantenido a lo largo de los años. Nuevamente, los resultados fueron corroborados por análisis de robustez.
Este estudio buscó abordar la relación entre la desigualdad de ingresos entre familias y la selección de matrimonio por educación. En primer lugar, se examinó el grado de selección matrimonial por educación a lo largo del tiempo y entre diferentes países, estimando parámetros que podrían explicar esta relación. En segundo lugar, este parámetro se utilizó para cuantificar el papel explicativo de diversos factores en la desigualdad del ingreso de los hogares mediante un método de descomposición.
La evidencia en este artículo demostró que a lo largo de los años la selección de matrimonio por educación aumentó para las parejas con menor educación y disminuyó para las parejas con un mayor nivel de educación. Los resultados también indicaron que la selección según la educación de las parejas contribuyó a una parte no despreciable de la desigualdad en los ingresos de los hogares en cada país. Sin embargo, el principal aspecto que explicó la desigualdad entre familias fue el aumento del retorno a la educación observado en el período. Esta evidencia proporciona información crucial para la formulación de políticas públicas que apuntan a reducir la desigualdad de ingresos entre familias.
Referencias
ALTHAM, PME Medición de asociación de filas y columnas para una r × s . Revista de la Royal Statistical Society: Serie B (Metodológica) , vol. 32, núm. 1, pág. 63–73, enero. 1970.
AUTOR, DH; KATZ, LF; KEARNEY, MS Tendencias en la desigualdad salarial en Estados Unidos: revisando a los revisionistas. Revista de Economía y Estadística , vol. 90, núm. 2, pág. 300–323, mayo de 2008.
DELAVANDE, A.; ZAFAR, B. Elección universitaria: el papel de los ingresos esperados, los resultados no pecuniarios y las restricciones financieras. Revista de Economía Política , vol. 127, núm. 5, pág. 2343–2393, octubre. 2019.
DINARDO, J.; FORTIN, NM; LEMIEUX, T. Las instituciones del mercado laboral y la distribución de salarios, 1973-1992: un enfoque semiparamétrico. Econométrica , v. 64, núm. 5, pág. 1001, septiembre. 1996.
EIKA, L.; MOGSTAD, M.; ZAFAR, B. Matrimonio educativo selectivo y desigualdad de ingresos de los hogares. Revista de Economía Política , vol. 127, núm. 6, pág. 2795–2835, diciembre. 2019.
LIU, H.; LU, J. Medición del grado de apareamiento selectivo. Cartas de economía , vol. 92, núm. 3, pág. 317–322, septiembre. 2006.
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