Le PPG en administration publique d'IDP se distingue par son haut degré d'intégration sociale dans différentes sphères de la société. Cette insertion se manifeste dans de nombreuses activités de recherche et de vulgarisation menées par le Programme tout au long de la période de quatre ans. Au fil du temps, ces activités se sont considérablement développées, guidées par la « Perspective 4 : Impact économique et social et internationalisation » de la planification stratégique de PPG.

Nos enseignants ont des taux d'impact élevés, mesurés par Scopus, Google Scholar, Spell et d'autres indices. Le nombre total de citations d'ouvrages de nos professeurs permanents s'élève à plus de 14 000, selon Google Scholar. Les indices Google Scholar H et i10 moyens de nos professeurs permanents sont respectivement de 11,37 et 18,15. Selon Google Scholar, le nombre moyen de citations pour les professeurs permanents de l'IDP est de 744,26. Plus de 50 % de nos professeurs permanents ont au moins 500 citations et certains de nos professeurs ont plus d'un millier de citations. L’indice H Scopus moyen était de 1,7.

Avec une proposition éducative qui cherche à équilibrer théorie et pratique, basée sur une méthodologie pédagogique qui accorde une attention particulière à la résolution de problèmes, à l'analyse d'études de cas et aux applications pratiques des connaissances, il est naturel que le PPG valorise également, dans le cadre de la formation des enseignants à professionnels. À cet égard, il convient de souligner que tous les professeurs de l'Unité d'enseignement permanente (NDP) ont au moins 10 ans d'expérience en administration publique ou dans un domaine connexe (conseil, organisations internationales, etc.). Le personnel enseignant actuel du programme possède une expérience dans les trois pouvoirs de la République (exécutif, législatif et judiciaire), aux trois niveaux de la fédération (Union, États et municipalités), dans les entités d'administration indirecte, les organisations internationales et dans le secteur privé. Actuellement, 95 % des membres du NPD occupent (ou ont occupé pendant ces quatre ans) une position importante dans l'administration publique brésilienne.

Le programme surveille de près l'impact de la performance professionnelle et de la production intellectuelle du NPD sur les véhicules d'information et les médias grand public en général. Les apparitions dans les médias comprennent des informations et des reportages dans des magazines, des journaux, des sites Web et des blogs, ainsi que des interviews à la radio et à la télévision et la publication d'articles dans des journaux et des magazines. Entre 2017 et 2020, il y a eu environ 950 apparitions dans les médias, 44 interviews et 44 articles de journaux/magazines. Il convient de noter que 95 % des membres du NPD ont fait au moins une apparition dans les médias au cours de cette période.

Au cours des quatre dernières années (2017-2020), le PPG a organisé plusieurs événements académiques de plus petite et grande envergure pour débattre de sujets liés à l'administration publique. Parmi celles à plus grande échelle, nous en soulignons deux : i) les 7e, 8e, 9e et 10e éditions du Séminaire international d'administration publique et ii) la 7e édition de la Rencontre brésilienne de l'administration publique (2020).

Lors de la diffusion de la 10ème édition du Séminaire d'Administration Publique (2020), les panels ont reçu plus de 2.700 vues sur la chaîne YouTube de l'IDP, ce qui démontre la pertinence des aspects discutés et abordés au cours des trois jours de l'événement. A noter que la 11ème édition de l’événement devrait avoir lieu au second semestre 2021.

Une autre action pertinente du programme a été le partenariat signé en 2019 avec la Société brésilienne d'administration publique (SBAP) pour co-organiser et tenir la VIIe Rencontre brésilienne d'administration publique (VII EBAP), qui se tiendrait au siège physique de la IDP à Brasília/DF les 28 et 29 mai 2020. En raison de la pandémie, l'événement a été reporté au deuxième semestre et s'est tenu entièrement en ligne les 11, 12 et 13 novembre 2020. Le partenariat a été un succès. La réunion a compté environ 300 participants et plus de 230 articles approuvés pour présentation, répartis en 13 groupes de travail.

En 2021, IDP et SBAP répéteront leur partenariat en organisant la 8ème édition de l'EBAP.

Espace ouvert

En 2019, le programme de maîtrise professionnelle en administration publique de l'IDP, en partenariat avec le programme de maîtrise en économie de l'institution, a lancé le « IDP Open Space », un projet dirigé par le professeur. Caio Cordeiro de Resende, coordinateur du PPG, qui visait à proposer des mini-cours gratuits ouverts au public dans les domaines de l'administration publique et du droit.

Les mini-cours comptaient environ 100 participants par réunion. Au total, il y a eu plus de 2 000 participants et la page de l'événement a été consultée près de 17 000 fois au cours des 10 semaines au cours desquelles les cours ont eu lieu (entre septembre et novembre 2019).

Dans la deuxième phase du projet, réalisée au 1er semestre 2020, en raison de la pandémie de Covid-19, les premiers mini-cours IDP Open Space ont été proposés en diffusion en ligne, toujours publiquement et gratuitement. Au cours de cette phase, un total de 12 cours ont été proposés. Parmi eux, 8 étaient enseignés par des professeurs PPG. À ce jour, les cours dispensés à l'Espaço Aberto IDP ont été visionnés sur YouTube près de 3 000 personnes.

Classe ouverte

Au 2ème semestre 2020, motivé par le succès du projet Espaço Aberto et la perception de l'importance qu'un établissement d'enseignement doit jouer dans un contexte de grave crise sanitaire, économique et sociale, le PPG a décidé d'élargir le projet Espaço Aberto. . C'est alors qu'est créé le « Open Class Project », qui se distingue de son prédécesseur par trois caractéristiques importantes : i) les cours proposés sont de durée moyenne (en moyenne 10 heures par cours) ; ii) le projet a été étendu à d'autres domaines du PDI, notamment aux domaines de la communication et du droit ; iii) pour certains cours, des enseignants extérieurs à l'IDP ont été invités. Toutefois, deux caractéristiques fondamentales ont été conservées : les cours sont restés totalement ouverts à la société et 100 % gratuits.

Malgré toute l’adversité provoquée par la nouvelle pandémie de Coronavirus, la « Classe Ouverte » a donc constitué une opportunité d’élargir l’accès à des cours gratuits sans précédent dans l’histoire de l’IDP aux étudiants de tout le Brésil, grâce à des cours en ligne. Le projet s'est avéré être un succès sans précédent. Les seuls cours de gestion et d'économie, dont l'organisation est sous la responsabilité directe du PPG, ont rassemblé plus de 25 mille participants. Comme dans sa version précédente, tous les cours du projet Open Class sont disponibles sur le site Web de l'IDP pour un accès ultérieur (https://www.idp.edu.br/openclass/).

Nous mettons à disposition les principales données du projet sur un tableau de bord public, accessible via le lien : https://bit.ly/2QZRHZc

Les groupes de recherche du programme constituent un canal pertinent qui améliore l'impact économique, social et culturel du PPG. Que ce soit à travers la production académique ou la production technique, les initiatives de recherche menées au sein des groupes de recherche du PPG combinées à la performance professionnelle des professeurs ont généré des résultats concrets et pertinents pour la société brésilienne. Ci-dessous, à titre indicatif, nous listons les résultats concrets et pertinents de huit professeurs et de leurs groupes de recherche respectifs.

Le premier laboratoire d'innovation éducative au Brésil

Le Prof. Pedro Cavalcante, en plus de diriger le groupe « Innovation et politiques publiques dans le Brésil contemporain », enseigne le sujet « Laboratoire de politiques publiques : innovation dans le gouvernement ». L'objectif de ce sujet optionnel est de faire progresser la compréhension de l'innovation dans le secteur public sur la base d'approches théoriques appliquées et d'expériences de cas pratiques. L'objectif du cours est la nature interactive et collaborative des méthodes/outils innovants visant à résoudre les problèmes de gestion publique.

Parmi les participants du groupe se trouvait Leomir Araújo, employé de carrière du Fonds National de Développement de l'Éducation – FNDE. Après avoir obtenu son master, Leomir a conçu la création du premier laboratoire d'innovation éducative au Brésil. Situé dans les locaux de la FNDE, le laboratoire a pour objectif d'offrir un environnement propice à la créativité et au risque, où les collaborateurs peuvent expérimenter et tester de nouveaux projets. Selon Leomir lui-même, « notre idée était de créer un espace sûr pour que le serveur puisse tester, un endroit où nous pouvons expérimenter pour faire mieux, faire les choses différemment » (https://www.fnde.gov.br/index.php /accesso-a-information/institutional/press-area/news/item/12186-fnde-lanca-Primeiro-laboratorio-inovacao-em-educacao-brasil).

Récemment, le laboratoire a participé à la reformulation du programme Caminho da Escola, dont l'objectif est de renouveler, standardiser et élargir la flotte de véhicules scolaires dans les réseaux d'éducation de base. (https://www.fnde.gov.br/index.php/acesso-a-informacao/institucional/area-de-imprensa/noticias/item/13198-laborat%C3%B3ri o-of-innovation%C3%A7%C3%A3o-do-fnde-labor-em-solu%C3%A7%C3%B5es-estrat%C3%A9gicas-para-advance%C3%A7os-no-caminho- école).

Le projet d'amendement à la Constitution 10/20 PEC du budget de guerre

Le Prof. José Roberto Afonso est l'un des dirigeants du groupe « Finances publiques, fiscalité et fédéralisme fiscal au Brésil ». Dès le début de la pandémie, le professeur a animé plusieurs discussions sur l'impact de la crise sur le budget brésilien et sur les manières dont le pays réagissait à la crise. Les discussions et réflexions ont conduit le Prof. José Roberto Afonso a proposé l'idée connue sous le nom de « Budget de guerre PEC », qui visait à séparer les dépenses engagées dans la lutte contre la pandémie de coronavirus du budget de l'Union générale (https://economia.uol.com.br /noticias/estadao -conteudo/2020/05/07/congresso-promulga-pec-do-orcamento-de-guerra.htm) . La PEC nº 10, de 2020, a été approuvée en mai 2020 avec le soutien de tous les partis à la Chambre des députés et a été l'une des initiatives législatives les plus importantes de 2020, qui a mis fin aux discussions sur la constitutionnalité/légalité de l'augmentation exceptionnelle des dépenses publiques. en 2020, étant un élément clé pour, par exemple, l'approbation de l'aide d'urgence et le plan d'urgence pour le maintien de l'emploi et des revenus.

La réforme administrative et de sécurité sociale de l'État du Rio Grande do Sul

Le professeur Leany Lemos, responsable du groupe de recherche en « Planification de la gestion gouvernementale », occupait également en 2020 le poste de Secrétariat de Planification, Budget et Gestion de l'État de Rio Grande do Sul. À cette occasion, elle était responsable d'un autre. des produits techniques les plus importants du programme du quadriennat : le texte de la Réforme administrative et de sécurité sociale de l'État de Rio Grande do Sul, un ouvrage collectif sous la direction du prof. Maigre.

La réforme représentait une innovation majeure pour l'administration publique du Rio Grande do Sul et était composée de huit (8) grands projets visant à promouvoir l'ajustement fiscal de l'État et la modernisation de l'appareil public. L’impact projeté sur 10 ans est de 17 milliards de reais. On s’attend à ce que les effets commencent à se faire sentir au premier semestre 2020, avec une réduction du déficit de la sécurité sociale et une stabilisation des dépenses de personnel de l’État, dans toutes les branches du gouvernement.

Reformulation du référentiel institutionnel et création de la Revista Debates em Administração Pública (REDAP)

Afin de promouvoir une publicité accrue pour la production bibliographique de PPG, le programme a procédé à une reformulation complète du référentiel institutionnel de thèses (https://repositorio.idp.edu.br/handle/123456789/2595).

En outre, le PPG a lancé la « Revista Debates em Administração Pública », qui consiste en une revue technique visant à diffuser les résultats préliminaires des études appliquées et des recherches développées par les professeurs, les chercheurs et les étudiants de troisième cycle dans le but de stimuler la production et la discussion de sujets pertinents. connaissances techniques dans le domaine de l'administration publique.

Magazine de gestion, d'économie et d'affaires (REGEN)

Réalisant l'un des aspects les plus importants de sa planification stratégique, PPG a lancé, fin 2020, la Revista de Gestão, Economia e Negócios (REGEN). Les deux premières éditions ont été lancées en 2020 et disposent déjà d’une numérotation ISSN. On s’attend à ce qu’une évolution soit progressivement observée dans les strates Qualis. Le périodique s'appelle Revista de Gestão, Economia e Negócios, du même nom que l'École qui regroupe les programmes professionnels d'Administration Publique et d'Économie de l'IDP.

Cours de formation en administration publique pour le lycée

Depuis sa création, le Programme de Master a démontré son souci de la formation des jeunes dans le domaine de l'Administration Publique. Pour répondre à cette préoccupation, le programme propose des cours gratuits destinés exclusivement à former des étudiants du secondaire, principalement issus des écoles publiques. L'objectif principal du cours est d'offrir aux jeunes du secondaire un espace de discussion et de débat sur les principales thématiques de l'administration publique avec les enseignants des programmes de maîtrise et de premier cycle. Ces cours, au fil du temps, ont reçu un grand soutien de la part de la société. Depuis la première édition du cours, organisée dans une salle de classe de 40 étudiants, jusqu'à la dernière, organisée dans un auditorium de 250 participants, l'intérêt croissant des étudiants a été significatif.

Cours – Méthodologies actives et enseignement hybride

Il est à noter que le programme de maîtrise professionnelle en administration publique de l'IDP a organisé le cours de méthodologies actives et d'enseignement hybride en août 2020. Il s'agissait d'une initiative gratuite du Programme dont l'objectif était de partager les connaissances accumulées par le programme depuis la mise en œuvre du régime d'école à distance et d'aider à la formation des enseignants du secondaire du District fédéral. Dans cette formation, l'objectif principal était d'accompagner les enseignants des écoles publiques avec des techniques et des outils à utiliser lors de la reprise des cours en modalités en ligne ou hybrides. Le cours a réuni 54 participants, tous enseignants du système scolaire public.